主页 > 健康美食 > 学龄前儿童的心理发展>正文

学龄前儿童的心理发展


5~6岁幼儿感感觉的开展特色
(1) 五六岁的幼儿分辨事物的才能有所提高,已能正确地差异混合色和不同深浅的色彩,能对光谱中全部色彩和它的称号严密地联系起来。
(2) 接触觉的不同感受从五六岁的幼儿才开端开展起来。如幼儿用两手来比较两个相同体积而分量不同的小盒子。3~4岁幼儿往往以为分量是一样的,而5~6岁幼儿就能指出哪一个重些,哪一个轻些。
(3) 五六岁的幼儿时间感觉有所开展。不但能区分“昨天”和“今日”,也开端能区分“前天”、“后天”和“大后天”。
学龄前儿童的心思开展特色
4~6岁的幼儿时期又称学龄前期。这时儿童的心思开展是具体性、不随意性(无意性)占主导地位,笼统概括性和随意性(有意性)也在逐渐开展。这时脑成长不如前几个阶段快,但开展较为敏捷。6岁时脑分量为成人的90%,神经纤维分支增多加长,神经传导更敏捷和精确。因为脑的日益老练,加上外界经历的增多,大大有助于孩子各方面才能的开展。
孩子4岁能说很多话,5岁说的话已接近成人,但思想没有发育完善,不能把杂乱的事物表达出来。在满6岁后,能开端把握一些简略的书面语言,具有知道字母,会拼音,会辨四声,会写字的才能。
这时孩子的无意留意高度开展,因而留意力易搬运,有意留意也逐渐构成,开端独立组织、操控自己的留意力。在教育的影响下,有意的识记和追忆才能逐渐开展,能运用一些识记方法,回忆的持久性也进一步开展,但精确性缺乏。
这时孩子能更好地分析、综合外界事物,能更好地操控和调理自己的行为,所以能承受成人的教育,改正一些不正确的语言和行为。
这个阶段孩子的活动范围已很广阔,喜爱和小朋友们一起游玩,猎奇,爱问,是增加常识的好时机。笼统逻辑思想和数的概念都开端有必定的开展,想象力也进一步开展,但以无意想象为主。道德感、美感、理智感等在正确的教育下也开展起来。毅力也有必定的开展,如自觉性、坚持性、自制力等。
这时孩子的情感赋有易变性和激动性、安稳性和有意性逐渐增加,能有意地操控情感,但也有一些不良情感如妒忌、虚荣心等。孩子的特性开端构成,儿童心思活动的独立性和目的性逐渐增加,开端构成较安稳、较常常的心思特征。

责任编辑:admin